top of page

Божескул
Олександра Петрівна

вчитель початкових класів

Рожнівського ліцею "Гуцульщина"

Сайт, створено для учнів та їх батьків, для вчителів початкових класів, яких поєднує слово "діти" 

Педагогічне есе

  Професія вчителя початкового навчання одна з найважливіших і найвідповідальніших у світі. Вона вимагає від людини не лише знань і умінь, а й любові до дітей, терпіння, креативності та наполегливості.

  Я обрала професію вчителя початкового навчання, бо завжди любила дітей і хотіла їм допомагати. Мені подобається спостерігати за тим, як вони пізнають світ, розвиваються і стають самостійними. Я хочу бути частиною цього процесу, бути для них наставником і другом.

  Ще однією причиною, чому я стала вчителем, є те, що мені подобається навчати. Я люблю ділитися своїми знаннями з іншими, допомагати їм розвивати свої здібності та досягати успіхів.

  Я вважаю, що професія вчителя початкового навчання є надзвичайно благородною та важливою. Вона дає можливість впливати на майбутнє дітей, допомагати їм стати успішними людьми.

Моє досьє

Дата народження:                     02.09.1988 року
Освіта:                                           повна вища, РН №41025618, 30 червня 
                                                          2011 року, Чернівецький національний 
                                                          університет ім.Ю.Федьковича.
Спеціальність за дипломом: "Початкове навчання».
                                                         Організатор початкової освіти, вчитель 
                                                         початкової школи, вчитель іноземної 
                                                         мови в початковій школі".
Посада:                                          вчитель початкових класів.
Педагогічний стаж роботи:   12 років
Кваліфікаційна категорія:    спеціаліст І категорії

Hide and Seek

Педагогічне кредо:

Навчати та виховувати так, щоб у кожному серці запалити вогник пізнання, мислення, добра...                            

Життєве кредо:

Щоб дійти до мети, насамперед потрібно йти.                                                             О. де Бальзак

Педагогічні принципи:

Щоб вчити дітей - постійно вчися сам. 
Цінність знань у їх практичному застосуванні.
В кожній дитині є щось хороше - знайди його.
Дитина повинна реально оцінювати себе - це запорука успіху.

Напрямки роботи:

Розвивати творчі здібності учнів
Впроваджувати інноваційні методи навчання і виховання
Створювати умови для всебічного розвитку людини
Здійснювати диференційоване навчання
Приділяти  увагу самоосвіті вчителя і учня

front-view-of-desk-with-stacked-books-and-copy-space.jpg

Проблемне питання

“Інтерактивні технології навчання, як  ефективні засоби розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи”

Термін «інтерактивний» походить від англійських слів «inter» — «взаємний» та «act» — «діяти», і означає «знаходитись у постійному діалозі, бути активним учасником».

Відповідно, інтерактивне  навчання — це навчання, побудоване на активній взаємодії вчителя та учнів.

зображення_viber_2023-12-13_21-11-41-288.jpg
1674307259_catherineasquithgallery-com-p-serii-fon-detskii-foto-2.jpg

Актуальність теми:

Актуальність дослідження обумовлена тим, що українське суспільство на сучасному етапі

розвитку має особливо гостру потребу в самостійних, творчих особистостях, що усвідомлюють свою суб’єктність.

 Формування творчої особистості молодшого школяра є однією з важливих проблем Нової української  школи, шо вимагає впровадження в освітній процес інноваційних, активних форм і методів навчання, що значною мірою могли б забезпечити формування критичного мислення дитини, проблемного бачення, фантазії та уяви.

Інтерактивні методи орієнтовані на реалізацію пізнавальних інтересів і потреб особистості, тому особлива увага приділяється організації процесу ефективної комунікації, в якій учасники процесу взаємодії мобільніші, відкритіші й активні. Організації процесу такої взаємодії сприяє використання відповідних методів навчання. Це такі методи:

-         груповий (взаємодія між учасниками процесу навчання реалізується через співпрацю у малих групах);.

-         колективний (багатостороння взаємодія є полілогом, у якому бере участь кожен учень класу);

-         колективно-груповий (коли робота малих груп поєднується з роботою всього класу.

зображення_viber_2023-12-16_15-23-30-136.jpg
photo_2024-01-31_19-49-00 (3).jpg
photo_2023-09-01_12-04-48.jpg
0-02-05-2018e084185c462ca2cb7c7be2b9d9c6bd5690e4b9556a27f52402fc789917b2_361e944887f3b83.j
0-02-05-5954a0d82564f48e8b25f155ce8d024167dcd78f469340d60a5ad026564e6b75_223bd6e5f4e7660b.
зображення_viber_2023-12-14_14-25-29-985.jpg
photo_2022-12-08_21-26-21.jpg
0-02-05-8d75ac88cae6893c839ba2b5a86e15d44cc2a53c753fa618a8eba580d83e65f5_adbe6e6d8f904d88.
0-02-05-ae4747c8ad535ab324888cfdd84c4f92b0f1633ea1a127f0592e8dd200de5913_170ca27d80a94abf.
зображення_viber_2023-12-16_15-25-40-352.jpg
photo_2024-01-31_19-49-00 (5).jpg
photo_2024-01-31_19-49-00 (7).jpg
photo_2024-01-31_19-46-35.jpg
photo_2024-01-31_19-46-36 (4).jpg
bottom of page